A、3
B、4
C、5
D、6
E、7
A、灭活疫苗
B、亚单位疫苗
C、核酸疫苗
D、减毒活疫苗
A、乙肝病毒
B、狂犬病病毒
C、SARS
D、HIV
A、蛇
B、长臂猿
C、水貂
D、穿山甲
A、毫米
B、微米
C、纳米
D、厘米
A、蛋白
B、核酸
C、包膜
D、脂类和糖
A、耐冷不耐热
B、耐热不耐冷
C、冷热皆耐
D、冷热皆不耐
A、替代
B、吞饮
C、融合
D、直接进入
A、呼吸道
B、消化道
C、输血注射
D、性传播
A、鼠类
B、鸟类
C、蝙蝠
D、穿山甲
A、患者
B、隐性感染者
C、潜伏期感染者
D、所有医生护士
A、56℃ 30 min
B、过氧乙酸
C、紫外线
D、75%乙醇
E、冷冻
A、S1亚单位
B、S2亚单位
C、E蛋白
D、M蛋白
E、N蛋白
A、ds DNA
B、ss DNA
C、ds RNA
D、+ss RNA
E、-ss RNA
A、CD21
B、CD26
C、ACE2
D、CD4
E、CD19
A、病原体
B、传染性
C、风险度
A、体外
B、培养皿
C、活细胞
A、冠状病毒在蝙蝠体内不增殖
B、蝙蝠不会产生免疫应答
C、蝙蝠独特的免疫平衡机制
D、蝙蝠体内不会有细胞免疫
E、病毒破坏了蝙蝠的免疫系统
A、SARS-CoV
B、SARS-CoV-2
C、MERS-CoV
D、2019-nCoV
E、新冠状病毒
A、SARS病毒
B、冠状病毒
C、尼帕病毒
D、埃博拉病毒
A、临床标本中检测到病毒核酸
B、临床标本中检测到病毒抗原
C、临床标本可在体外培养出病毒
D、疑似病例只要发热、或呼吸急促就属于临床诊断病例
E、疑似病例具有肺炎影像学特征,就属于临床诊断病例
A、北京、上海
B、广州、北京
C、广州、上海
D、广州、深圳
E、武汉、孝感
A、SARS-CoV所致的疾病
B、SARS-CoV-2所致的疾病
C、MERS-CoV所致的疾病
D、严重的急性呼吸综合症
A、有限的人传人所致的聚集性疫情
B、社区传播疫情
C、所有人群均易感
D、会出现三代以上的多代传染
E、致死率不高,3%左右
A、病原学诊断
B、从临床标本中检测到病原体
C、临床症状非常明显,但病原学检查阴性
D、依据科赫法所做的诊断
A、5
B、7
C、9
D、10
A、肺泡上皮细胞
B、胃
C、血管内皮细胞
D、食道
A、识别阶段
B、活化、增殖、分化阶段
C、效应阶段
D、反应阶段
A、细菌
B、病原体
C、药物
D、理化因素
A、接触传播
B、飞沫传播
C、土壤传播
D、气溶胶传播
A、当天
B、3天
C、一周
D、一个月
A、发热
B、干咳
C、乏力
D、以上都是
A、突糖蛋白(S蛋白)
B、包膜蛋白(E蛋白)
C、膜糖蛋白(M蛋白)
D、核衣壳蛋白( N蛋白)
A、体温恢复正常3天以上
B、呼吸道症状明显好转
C、肺部影像学显示急性渗出性病变明显改善
D、连续两次痰、鼻咽拭子等呼吸道标本核酸检测阴性(�样时间至少间隔24小时)
A、锻炼身体
B、合理膳食
C、尽快开发特效药
D、尽快研制疫苗
E、切断传染源和传染途径
A、隔离诊治病区与常规新生儿病房之间有严密的分隔
B、需要具有独立的空气循环系统
C、按新生儿重症监护病房标准配置设施设备、技术人员
D、隔离诊治病区通道与原有的新生儿病房直接交汇,方便医护人员
A、 产科应于分娩前提早30分钟以上通知新生儿科医生到产房或手术室
B、医务人员执行二级防护措施
C、医务人员需要穿连体防护服、戴面屏、头盔
D、娩出的新生儿需转入新生儿隔离留观病室或隔离观察病区
A、诊疗操作应当在密闭的房间内进行
B、医护人员将诊疗操作集束化,尽量减少接触病人
C、气管插管时需要穿连体防护服、戴面屏、头盔等
D、采取空气隔离措施
E、房间中人数限制在患者所需护理和支持的最低数量
A、保持居室通风
B、每天早晚测体温1 次,并记录在册
C、记录喂养及呼吸情况
D、每天用含氯消毒剂进行湿式拖地
A、血常规
B、血生化
C、C-反应蛋白
D、血清学检查
E、淋巴细胞亚群分析
A、病程
B、实验方法学
C、人员
D、采样因素
E、以上都是
A、实时荧光定量RT-PCR检测病毒核酸可以有效防止假阴性和假阳性
B、病毒分离培养一般不应用于临床检测
C、病毒血清学检查包括抗原检测和抗体检测
D、抗体检测主要包括IgM抗体和IgG抗体检测
E、常用的抗体检测方法有免疫层析法、ELISA法、化学发光法等
A、防护服
B、双层手套
C、护目镜
D、N95口罩
A、益生菌
B、益生元
C、合生元
D、抗生素
E、低聚果糖
A、肠道菌群是该轴的重要组成部分
B、肠道内部菌群失衡可影响肺部疾病进程
C、肠-肺轴最早在1991年由Pugin等人提出
D、肠-肺轴与“肺与大肠相表里”的中医理论有异曲同工之妙
E、呼吸道病毒感染对肠道菌群没影响
A、冠状病毒感染不可能导致肠道菌群的变化
B、改善肠道菌群对冠状病毒感染可能具有拮抗作用
C、冠状病毒可能通过ACE2影响肠道
D、改善肠道菌群通过调节Th17/Treg平衡减轻过度炎症反应
E、肠道菌群失衡可能加重冠肺
A、低聚果糖
B、低聚木糖
C、低聚半乳糖
D、葡萄糖
E、低聚异麦芽糖
A、与活菌制品相比,灭活菌制品的安全性更高
B、与活菌制品相比,灭活菌制品的稳定性更强
C、灭活菌可以在肠道内定殖形成稳定存活的菌落
D、灭活菌制品不受温度、胃酸、胆汁、抗生素影响
E、灭活菌制品对机体免疫系统具有调节作用
A、应尽早局部使用糖皮质激素滴眼液减轻炎症
B、左氧氟沙星滴眼液
C、利巴韦林滴眼液
D、病毒灵或盐酸羟苄唑滴眼液
E、干扰素滴眼液
A、一般诊疗活动
B、预检分诊
C、普通门诊
D、感染科门诊
E、以上都是
A、眼表粘膜有ACE2
B、结膜拭子新型冠状病毒核酸检测阳性
C、泪液新型冠状病毒核酸检测阳性
D、结膜充血
E、眼表分泌物新型冠状病毒核酸检测阳性
A、飞沫传播
B、接触传播
C、虫媒传播
D、人传人
E、眼表传播
A、无特异性表现,症状较轻,可单或双眼出现, 基本可以自愈
B、早期为常见的结膜充血
C、分泌物较少,多呈水样,类似于稀粘液
D、偶见少量结膜出血
E、以上都是
A、讲解疾病相关知识、用氧注意事项、治疗用药的作用等
B、向患者传递紧张恐慌情绪
C、指导患者住院期间正确佩戴口罩与咳嗽礼仪
D、指导患者将呼吸道分泌物、排泄物、呕吐物弃入专用容器,注意加盖
E、指导患者如厕后使用含氯消毒剂浸泡消毒
A、关注患者生命体征变化,如体温,呼吸节律、频率、深度及SPO2等
B、评估患者呼吸系统情况,如咳嗽、咳痰、胸闷、呼吸困难及紫绀情况
C、观察患者的意识、精神面貌、有无肌肉疼痛、乏力、食欲下降、腹泻等症状
D、观察患者的睡眠、进食与营养情况,做好健康指导
E、患者基础疾病的用药评估,不是护士的工作范畴
A、高热时,需要鼓励多饮水,保证充分睡眠
B、关注患者进食及营养状况,鼓励多吃易消化、高维生素,高蛋白的食物
C、生活不能自理的患者,护理人员需要帮助进食,防止误吸
D、重症患者建议采取饥饿疗法,促进患者康复
E、注意做好营养评估,对存在营养风险患者,及时给予干预
A、隔离病房应设有三区,即清洁区、潜在污染区和污染区
B、隔离病房需要两通道,即医务人员通道与患者通道
C、发热门诊不需要设置三区两通道
D、疑似病例单间隔离,确诊病例可多人同室安置
E、新冠肺炎患者外送检查时,须经管控通道及专用电梯
A、发热门诊/隔离病房内执行高危操作时应采取二级防护
B、三级防护不需要配备防护眼镜、面屏或正压防护头罩
C、隔离病房内进行气管插管、吸痰或咽拭子采集时,需要三级防护
D、预检分诊是早期发现的第一道屏障,需要二级防护
E、收治非新冠患者的普通门诊及病房,应该做到一级防护
A、新冠肺炎患者,往往存在恐惧、焦虑、孤独、愧疚、紧张等心理
B、护士要关注患者的心理与情绪状态
C、提倡主动服务,如主动问候、主动关心及主动沟通,在防护服前后写好自己的名字,便于患者辨识等
D、在护患沟通中,护士应注重同理心服务,认同患者的情绪与感受,并适时鼓励患者的努力
E、在非语言性沟通技巧的应用方面,由于自我防护需求,严禁护士与患者进行目光交流和握手
A、危重症患者死亡后,应尽量减少尸体的移动和搬运
B、由接受过培训的工作人员在一级防护下做好尸体处理
C、注意使用含氯消毒剂纱布或棉球填塞少数的开放通道或创口
D、用浸有消毒液的厚布进行单层严密包裹,装入双层尸体袋中
E、必要时可安排志愿者使用私家车将尸体送至指定地点火化
A、对创伤、灾难或重大事件的急性应激反应
B、心理失衡
C、惯常的应对机制失效
D、有明显的困扰、损伤和功能紊乱
E、心理危机必须接受药物治疗和心理咨询
A、评估所披露信息的准确性
B、消除与流行病相关的谣言
C、远离社会支持系统(例如家人和朋友),自己一个人扛
D、在安全条件下维持正常生活
E、积极使用心理社会服务系统
A、认知层面:注意力、记忆力、思维能力等受抑制
B、情绪层面:出现愤怒、敏感、挫败、无力感、无助甚至绝望
C、生理层面:疲劳、躯体疼痛;食欲不振或吃很多;睡眠多或失眠
D、行为层面:脾气冲动,强迫洗手、强迫清洁
E、三观层面:影响世界观、价值观、人生观
A、新型冠状病毒肺炎确诊患者住院治疗的重症及以上患者、疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等
B、居家隔离的轻症患者(密切接触者、疑似患者)、到医院就诊的发热患者
C、与第一级、第二级人群有关的人,如家属、同事、朋友;参加疫情应对的后方救援者,如现场指挥、组织管理人员、志愿者等
D、受疫情防控措施影响的疫区相关人群、易感人群、普通公众
E、所有人员
A、支持、安慰为主,稳定患者情绪
B、及早评估自杀、自伤、攻击风险
C、积极鼓励患者配合治疗
D、协助与外界亲人沟通,转达信息