1、教学评价按评价基准的不同可分为（ ）
A、定性评价和定量评级
B、绝对评价、相对评价和自身评价
C、诊断性评价和形成性评价
D、诊断性评价和总结性评价
2、（）评价采用数学的方法收集和处理数据资料
A、相对评价
B、绝对评价
C、定性评价
D、定量评价
3、（ ）是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
A、相对评价
B、绝对评价
C、定性评价
D、定量评价
4、（ ）也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对评价
5、按照（ ）分类，可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
A、评价功能
B、评价基准
C、评价分析方法
D、评价对象
6、教学设计是在20世纪60年代逐渐形成并发展起来的一门新的实践性很强的应用学科
7、学习需要分析的目的，是了解学习者的学习准备状态及学习风格与学习动机等因素
8、教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。
9、教学目标是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，它具体体现在教与学的交互活动中
10、存在对任何教学目标都最优的“超级媒体”这种说法是对的
