1、马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（）。
A. 对象性
B. 动力性
C. 多样性
D. 社会性
2、提出需要层次论的心理学家是( )
A、马斯洛
B、莫瑞
C、海德
D、华生
3、把能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境看作是人们在解释成功或失败时知觉到的主要原因。持这种观点的是( )
A、海德
B、韦纳
C、阿特金森
D、马斯洛
4、某学生在偶然一次考试中取得高分,家长及时进行表扬和奖励,就能增加该学生下次考试中取得好成绩的可能性。家长的这种做法用心理学的专业术语来解释是( )
A、强化
B、鼓午
C、鼓舞
D、刺激
5、人们在结交朋友、寻求支持、参加群体活动中形成的动机是( )
A、权力动机
B、交往动机
C、成就动机
D、兴趣
6、在一次师生交流会上,小李同学告诉老师,他到学校来学习的目的是能够掌握和胜任学校所教的知识和技能,而不是获得高分或别人的积极评价。那么,小李的这种成就动机属于以下哪种目标定向?( )
A、知识目标
B、表现目标
C、掌握目标
D、评价目标
7、以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( )
A、发扬优点
B、表现目标
C、向教师、家长和朋友寻求社会支持
D、创设挑战性的活动,让学生主动提问,并用自己的知识和技能加以解决
8、以下哪项被学者认为是学校中主要的焦虑源?( )
A、对失去友谊的恐惧
B、对失恋的恐惧
C、对贫穷的恐惧
D、对失败的恐惧
9、在物理课上,教师点燃了一张用酒精浸泡过的钞票,钞票却没有被损坏,这个实验激起了学生对学习燃烧放热的兴趣。该教师使用了以下哪种方法提高了学生的内在动机?( )
A、提供及时的反馈
B、保持好奇心
C、使用多种有趣的呈现方式
D、帮学生做出选择并设立目标
10、根据韦纳的归因理论,个体对成功和失败的大多数解释有三个特征,以下哪项不属于这三个特征?( )
A、原因被认为是内部的(个体本身的)还是外部的
B、原因被认为是稳定的还是不稳定的
C、原因被认为是可控的还是不可控的
D、原因被认为是单维的还是多维的
11、完成困难的任务时,动机水平越高学习效率越好
12、只要强化足够,就能有效提高学习动机
13、对于成功趋向者,任务越有挑战性,其学习动机越高
14、将成败归因为自身因素对学生不利
15、激发学生外部动机不如激发其内部动机有用
