1、对精神发育迟滞患者生活自理能力训练的目标是：
A、智商大致为35～49(成人智能相当于6～9岁)
B、患者智力发育低下，但语言功能良好
C、能进行简单学习和劳动，生活不能自理
D、能进行日常生活交流
E、经过训练，能学会自己吃饭及保持基本卫生习惯
2、精神发育迟滞患者起病于
A、3岁以前
B、学龄以前
C、大脑发育成熟前
D、3岁以后
E、18岁以前
3、精神发育迟滞最主要的治疗是
A、行为疗法
B、心理治疗加药物治疗
C、教育与训练
D、药物治疗
E、心理治疗
4、儿童孤独症的特点错误的是
A、社会交往障碍
B、兴趣范围狭窄
C、行为方式刻板
D、言语发育障碍
E、特殊面容
5、当前对自闭症最主要的治疗方法是
A、行为疗法
B、心理治疗
C、电休克治疗
D、教育与训练
E、药物治疗
6、注意缺陷与多动障碍的突出特点是
A、情绪障碍
B、活动过多和冲动
C、强迫性动作
D、活动过多而言语较少
E、肌群不自主的抽动伴秽语
7、品行障碍儿童经常出现的行为是
A、缺乏同情心
B、暴怒或好发脾气
C、故意破坏公共财物
D、调皮
E、说谎
8、周某，男性，7岁，小学二年级学生。患者3岁才开始学步，3岁半开始喊’爸爸、妈妈”，语言发音不清，7岁入小学，老师发现患者上课能安静听课，但反应慢、记忆力差，不能独立完成作业，学习成绩每门功课均不及格。门诊进行智商测试:智商为59，该患者属干
A、极重度精神发育迟滞
B、边缘智力
C、轻度精神发育迟滞
D、重度精神发育迟滞
E、中度精神发育迟滞
9、李某，男性，13岁，自幼父母离异，自6岁起患者出现说谎、逃学、偷钱、外走现象，经常损害学校公共财物，不听老师管教。该患者行为属于
A、儿童多动症伴品行障碍
B、精神发育迟滞伴行为问题
C、儿童多动症伴品行问题
D、儿童品行障碍
E、儿童孤独症伴行为问题
10、王某，女性，6岁，近6个月来，害怕与陌生人交往，在不熟悉者面前焦虑、紧张不安，过分害羞，不敢去新环境，进入新环境后感到痛苦、周身不适，哭喊，要求离开。不能到学校正常上学。王某的表现属于
A、儿童多动症
B、儿童社交焦虑障碍
C、儿童分离性焦虑障碍
D、儿童孤独症
E、儿童恐惧症
