1、下面关于德国为大学里面留出的自由天空说法错误的是（）。
A、科学无禁区
B、科学无权威
C、科学自由
D、科学无尽头
2、弗里德里希二世请哪位哲学家作为普鲁士的国师（）
A.卢梭
B.弗兰克
C.伏尔泰
D.贝尔加
3、最为重大的推动社会进步的决定性因素是（）。
A、科学与教育
B、政治与经济
C、经济与管理
D、人类与社会
4、自从1901年诺贝尔奖开奖以来，到1933年，在自然科学中，英国有多少位科学家获奖？（）
A、14位
B、16位
C、31位
D、4位
5、贝尔纳认为德国科学的发展起点来自于谁？（）
A、彼得二世
B、弗里德里希二世
C、弗里德里希一世
D、彼得一世
6、德国科学的发展来自于威廉三世。（）
7、德国社会的改革是国家领导的上层领导下层去改革。（）
现代大学与科学（武汉大学)
- 1.1大学萌芽的时代背景
- 1.2人文主义对大学的影响
- 1.3欧洲的教育发展
- 1.4德国的“国兴科教”战略（上）
- 1.5德国的“国兴科教”战略（下）
- 1.6德国的教育理念
- 2.1现代化大学的价值取向
- 2.2现代化大学的特点
- 2.3现代化大学中的教师角色
- 2.4中德现代化大学的制度对比
- 2.5德国现代化大学的特点：民族人才的收容所
- 2.6德国现代化大学的特点：教授治校
- 2.7中德大学人事制度比较
- 2.8德国现代化大学的特点：远离政治与经济利益
- 3.1中德大学生学习动机比较
- 3.2中国大学生的学习动机：实用主义
- 3.3中德大学学习制度比较（上）
- 3.4中德大学学习制度比较（下）
- 3.5中德大学校园建设比较
- 3.6德国现代化大学的上课及考核方式
- 4.1哥廷根大学的建立
- 4.2哥廷根大学的发展
- 4.3哥廷根大学的定位与转向
- 4.4哥廷根大学的学科建设
- 4.5哥廷根大学的学术氛围
- 4.6哥廷根大学出身的著名人物
- 4.7哥廷根大学的发展实践与启示
- 5.1德国知识分子的追求与理想
- 5.2德国知识分子的地位与类型
- 5.3犹太知识分子在德国的状况
- 6.1纳粹文化清洗运动
- 6.2纳粹文化清洗运动的三次浪潮
- 7.1德国知识精英的流亡去向
- 7.2美国大学的发展史
- 7.3影响流亡科学家去向的因素
- 7.4美国高校对外来科学家的态度
- 7.5美国高校接收流亡科学家的阻力
- 7.6如何消解美国高校对外来科学家的恐惧
- 7.10流亡作家与流亡出版社
- 7.11流亡作家的生存状态
- 7.12流亡作家的“美国文化恐惧症”
- 7.13流亡作家在美国的生存困境
- 7.14从事艺术史研究的流亡科学家
- 7.15流亡历史学家的贡献与成就
- 7.17法兰克福学派在美国的情况
- 7.18流亡社会科学家的代表性人物
- 7.20自然科学领域流亡学者在美国的发展
- 7.22流亡摄影家在美国的发展情况
- 8.120世纪核物理研究情况
- 8.2核裂变的发现
- 8.3制造原子弹建议的提出
- 8.4流亡科学家与“曼哈顿工程”的提出
- 8.5“曼哈顿工程”的管理与实施
- 8.6第一颗原子弹的诞生
- 8.7氢弹的制造
- 9.1文化清洗运动的评价
- 9.2探索的动机
