1、1下列说法错误的是（ ）
A、生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动
B、生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育
C、生命活动不是实践活动
D、生命教育是为了生命而进行的教育
2、2下列说法错误的是（ ）
A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈
B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微
C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应
D、挫折具有两面性
3、3挫折-攻击理论是（ ）提出的
A、勒温
B、沙利文
C、罗杰斯
D、多拉德
4、4近年来，成为大学校园一大杀手的是（ ）
A、焦虑症
B、疑病症
C、恐怖症
D、抑郁症
5、5最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（ ）
A、环境适应
B、自我评价
C、人际关系状况
D、情绪健康
6、6某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（ ）
A、反应性精神病
B、情感性精神障碍
C、精神分裂症
D、人格障碍
7、7心理危机分为（ ）个阶段
A、2
B、3
C、4
D、5
8、8属于慢性疾病时的心理反应的是（ ）
A、焦虑
B、恐惧
C、抑郁
D、性格改变
9、9根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（ ）
A、创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡
B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退
C、当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等
D、系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防
10、10不属于大学生生命教育特点的是（ ）
A、主体性
B、道德性
C、体验性
D、客体性
11、11可用于危机干预的有（ ）
A、认知治疗
B、行为治疗
C、患者中心疗法
D、表达支持治疗
12、12属于急性疾病时的心理反应的是（ ）
A、焦虑
B、恐惧
C、抑郁
D、性格改变
13、13心理危机干预的原则：（ ）
A、迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施
B、必须有其家人或朋友参加危机干预
C、鼓励自信，不要让当事者产生依赖心
D、把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理
14、14三阶段分别是（ ）
A、创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡
B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退
C、当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等
D、系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防
15、15大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括（ ）
A、认知
B、情绪
C、行为
D、信念
