1、李天命认为创造性思维大致上可以精简成两个基本格式。()
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整合思维（汕头大学)
- 1.1为什么要开设整合思维课程
- 1.2整合思维课程介绍
- 1.3创造性思维教学的重要性
- 1.4什么样的人有创造力
- 2.1知识与创造力的关系
- 2.2兴趣和动机与创造力的关系
- 2.3环境与创造力的关系
- 2.4观察法(上)
- 2.5观察法(下)
- 3.1认知风格与创造力
- 3.2正向思维与逆向思维
- 3.3发散思维与收敛思维
- 3.4横向思维与纵向思维
- 4.1头脑风暴（上）
- 4.2头脑风暴（下）
- 4.3六顶思考帽
- 4.4思维导图
- 5.3隐晦特性假设
- 5.4联想和强制联系
- 6.1分类与组合转换
- 6.2同理心
- 6.3创造性思维部分小结
- 7.1为什么要批判性思维
- 7.2什么是批判性思维
- 7.3批判性思维的运用
- 8.2批判性阅读
- 8.3批判性思维的合理性和论证
- 9.1辨别论证和标准化
- 9.2论证基本结构
