1、大学教育的两种基本功能是()
A、人力资本积累和人脉积累
B、能力筛选和人脉积累
C、人力资本积累和能力筛选
D、能力筛选和信号传递
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2、从经济学来分析,大学教育资源是一种俱乐部公共品。()
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经济与社会：如何用决策思维洞察生活（复旦大学)
- 1.1课程介绍
- 1.2经济分析范式：约束最优化
- 1.3经济理性：凡事皆可定价
- 1.4个人理性vs集体理性
- 1.5分类的经济学思维
- 1.6知行合一的经济思维
- 1.7无处不在的非理性行为
- 1.8神经科学：我们是如何决策的？
- 1.9神经元实验
- 1.10标度效应（上）
- 1.11标度效应（下）
- 2.1劳资关系
- 2.2信息不对称
- 2.3初识效率工资
- 2.4 效率工资：胡萝卜+大棒、失业大军
- 2.5高薪养廉 VS 小摊贩的治理
- 2.6“标尺竞争”的逻辑
- 2.7 GDP锦标赛（上）
- 2.8 GDP锦标赛（下）
- 3.1择业乃人生大事！（上）
- 3.2择业乃人生大事！（下）
- 3.3人力资本的积累
- 3.4 非升即走制度的经济学分析（Ⅰ）
- 3.5非升即走制度的经济学分析（Ⅱ）
- 3.6非升即走制度的经济学分析（Ⅲ）
- 3.7非升即走制度的经济学分析（Ⅳ）
- 4.1科斯定理：企业的边界（上）
- 4.2科斯定理：企业的边界（下）
- 4.3权威的概念及其与产权的关系
- 4.4剩余控制权应该给谁？
- 4.5机会主义和内部化
- 4.6联合生产需要监督者
- 4.7和尚与水
- 4.8企业家和企业
- 5.1经济学帝国主义
- 5.2牛郎与织女
- 5.3情人节（不）送花意味着什么？
- 5.4从实物期权看婚姻
- 5.5离婚率与劳动参与率的双向决定
- 5.6断绝父女关系，谁怕谁？
- 5.7生孩子：投资还是消费？
- 5.8计划生育与生育计划
- 5.9丈母娘经济&雄孔雀的大尾巴
- 6.1知识就是力量?
- 6.2知识的性质
- 6.3专利制度如何起作用？
- 6.4李约瑟之谜 (上)
- 6.5李约瑟之谜（中）
- 6.6李约瑟之谜 (下)
- 6.7慕课的经济分析：高校何以慕课？
- 7.1从分工视角理解互联网的影响
- 7.2互联网如何影响企业边界？
- 7.3互联网让产业边界模糊不清
- 7.4如何理解网络价值？
- 7.5互联网是一种“中心化”力量
- 7.6互联网平台如何获取和展示力量？
- 7.7“单栖”平台竞争
- 7.8飞信 VS 微信
- 7.9“多栖”平台竞争
- 7.10滴滴如何击败优步
- 7.11互联网医疗为何难做？
- 7.12罗伯津斯基：互联网的影响
- 7.13互联网和大数据是否会导致计划经济？
- 7.14从卡尔多到皮克蒂
- 7.15人工智能时代的机器替代人工
- 7.16中美关系：联姻还是脱钩？
- 7.17人工智能与共产主义
- 7.18如何应对互联网人工智能时代？
- 8.1自愿交易是双赢的
- 8.2完全信息下交易的有效性
- 8.3谈判的硬道理：弱国无外交
- 8.4以打促谈：改变现状的视角
- 8.5不完全信息下交易有效性的“不可能定理”
- 8.6非理性将有所得？
- 8.7以打促谈：揭示信息的视角
- 8.8承诺的价值：为何谈判中老大不能轻易出场？
- 8.9承诺的价值：耐用品垄断的机制
- 8.10承诺的价值：来自经营城市的例子
- 8.11分而治之：信息分享非常重要！
- 8.12如何看待电商平台“二选一”？
- 9.1经济学中的勒沙特列原理（上）
- 9.2经济学中的勒沙特列原理（中）
- 9.3经济学中的勒沙特列原理（下）
- 9.4无处不在的倒U型
