1、18世纪末（）第一次明确提出“美育”的概念。
A．席勒
B．亚里士多德
C．黑格尔
D．柏拉图
2、中国20世纪初()在全国范围内大力提倡美育。
A、朱光潜
B、孔子
C、胡适
D、蔡元培
3、《审美教育书简》提出人的自然要求包括()
A、感性冲动
B、内容
C、理性冲动
D、形式
4、认为美育是情感教育其来源是康德的()三分法
A、知
B、行
C、情
D、意
5、若美育属于人文教育,其目标应是发展完满的人性。
6、席勒认为游戏冲动不能等同于审美冲动。
7、美育的根本性质是引导人们去追求人性的完满。
美学原理（北京大学)
- 1.1美学历史及20世纪中国美学概况
- 1.2美学研究的对象及学科性质
- 1.3为什么与如何学习美学
- 2.1关于美的本质的讨论
- 2.2美的本质的定义
- 2.3审美意象与审美活动
- 2.4意象世界照亮一个真实世界
- 3.1美感是体验而非认识
- 3.2审美态度
- 3.3美感、快感、高峰体验
- 4.1自然、社会对审美活动的影响
- 4.2审美趣味和审美格调
- 4.3审美风尚和时代风貌
- 5.1自然美的性质
- 5.2自然美和传统文化中的生态意识
- 6.1人物美
- 6.2日常生活的美
- 6.3民俗、节庆、休闲文化中的美
- 7.1艺术是什么
- 7.2艺术和非艺术的区分
- 7.3艺术创造与艺术作品
- 7.4什么是意境
- 8.1理解文化产业
- 9.1红学、红学家
- 9.2《红楼梦》的意蕴
- 9.3对改编古典文学作品的评析
- 10.1审美范畴与审美形态
- 10.2悲剧、优美和崇高
- 11.1美育的人文内涵及功能
- 11.2美育在教育体系中的地位和作用
- 11.3美育的广泛性
- 12.1人生境界与品位
- 12.2人生境界与审美的人生
