1、.历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。其中“核心能力”主要是指
A、历史感知和历史记忆的能力
B、历史阅读和历史运用的能力
C、历史鉴别和历史认知的能力
D、提出问题和解决问题的能力
2、普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。以下说法不符合高中历史课程理念的是
A、倡导学生主动学习
B、以教师讲授知识为主
C、关注学生全面发展
D、增强学生历史意识
3、历（歴）：“从止表示与脚、行走有关，意为经过”；“史，记事者也；从又持中，中，正也。”希腊语中“historia”，原义为“调查、探究”。据此，对“历史”理解正确的是
A、历史就是史学记录
B、历史必须亲身经历
C、历史可以任意评说
D、历史应该客观真实
4、“儿童中心论”的代表人物主要有（）。
A、卢梭
B、凯洛夫
C、杜威
D、赫尔巴特
5、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
