1、思维是人脑对客观事物进行的（）的概括的反映。
A、直接的
B、稳定的
C、间接的
D、肯定的
2、儿童智力发展最迅速的阶段是（）。
A、8-10岁
B、3-6岁
C、12岁
D、0-4岁
3、不要拔苗助长是因为儿童在智力的发展上存在着（）差异。
A、性别
B、年龄
C、早晚
D、类型
4、勤能补拙强调的是（）因素对儿童智力发展的影响。
A、非智力因素
B、智力因素
C、性格
D、认知
5、（）是幼儿最早的思维活动
A、直观动作思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、.创造思维
6、0-3岁幼儿的思维活动是以（）为基础的。
A、间接经验
B、游戏经验
C、直接经验
D、生活经验
7、幼儿主要的思维方式是（）。
A、直观动作思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、创造思维
8、皮亚杰的三山实验证了幼儿思维的（）特点。
A、自我中心性
B、表面性
C、经验型
D、泛灵性
9、（）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。
A、四岁半
B、五岁
C、五岁半
D、六岁
10、幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量很少，而且只是在他有限的（）范围之内。
A、知识经验
B、生活经验
C、游戏经验
D、社会经验
11、（）能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童数概念的初步形成。
A、口头数数
B、算数
C、计数
D、给物说数
12、（）岁以后，有不少幼儿能够从中间任意一个数接着往下数，这说明他们在数词之间逐渐地建立了较牢固的联系。
A、33
B、4
C、5
D、6
13、创造能力是以（）为依托的。
A、有意想象
B、创造想象
C、再造想象
D、无意想象
14、为了培养学前儿童创造能力，我们要创设平等、信任、理解、尊重、和谐的（）。
A、生活环境
B、家庭环境
C、社会环境
D、心理环境
