1、为提升学生的双语能力，各个国家和地区都形成了（ ）适合自己国家的（ ）。
A、 许多
B、 不同
C、 双语教育模式
D、 唯一
2、教育过程可以分解为（ ）、（ ）、（ ）三个子过程。
A、 学习过程强调学生与知识的关系
B、 施教过程强调教师和知识的关系
C、 培养过程突出教师与学生的关系
D、 评价过程突出教师的教学效果
3、既自成体系又各具（ ）的双语教育模式为双语教育成为独树一帜的学科奠定了（ ）。
A、 特色
B、 基础
C、 成果
D、 特点
4、我国双语教育类型，从宏观视角可分为（ ）和（ ）两类。
A、 以汉语为教学媒介的双语教育
B、 以少数民族语言为教学媒介的双语教育
C、 以汉语和外语为教学媒介的双语教育
D、 以少数民族语和汉语作为教学媒介的双语教育
5、国外双语教育开展得比较成功的国家中，加拿大是个典型的代表。
A、错
B、对
6、在沉浸式教学中语言学习在特定的课堂语境中进行。
A、错
B、对
7、不同的教育环境、社会环境和语言环境产生的是相同的双语教育模式。
A、对
B、错
8、双语不仅有工具和人文功能，还有认知功能，这是双语的（ ）优势。
A、 认知
B、 学习
C、 情感
D、 发展
9、双语教育可分为广义的双语教育和（ ）两种。
A、 狭义的双语教育
B、 民汉双语教育
C、 一般的双语教育
D、 特殊的双语教育
10、沉浸式双语教学中，（ ）学习是在一定的语境中进行。
A、 认知
B、 技能
C、 能力
D、 语言
