1、从课程设计和实施的过程来看，幼儿科学教育目标从纵向上可以分解为:
A、各年龄班目标
B、单元目标
C、教育活动目标
D、总目标
2、既是我国教育方针和教育目的在幼儿科学教育领域的具体表现，又是幼儿科学教育目标体系中概括层次最高的目标是( )
A、各年龄班目标
B、单元目标
C、总目标
D、教育活动目标
3、“九月份的活动目标”，“十月份的活动目标”属于（ ）
A、教育活动目标
B、各年龄班目标
C、时间单元目标
D、主题活动目标
4、幼儿科学教育目标的横向结构的提出依据是《教育目标分类学》，其作者是( )以人的身心发展的整体结构为框架,为建构科学教育目标体系提供了一个比较规范化、清晰化的形式标准。
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、泰勒
5、反映了不同年龄阶段幼儿教育目标的差异性，又体现了幼儿发展的连续性的目标是：（）
A、教育活动目标
B、单元目标
C、各年龄班目标
D、总目标
