1、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种教授方式是
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
2、课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容与教学对象，确定不同的导入方式，这反应课课堂导入应符合
A、针对性
B、趣味性
C、新颖性
D、规范性
3、你怎样看待“基因编辑婴儿的诞生”？这种提问属于
A、应用水平的提问
B、综合水平的提问
C、分析水平的提问
D、评价水平的提问
4、在班级授课中，尽管学生的数量比较多，但教师在组织教学时，还是要努力关注到每一个学生的反应，这反应了组织教学应
A、 全面
B、 客观
C、 同步
D、 反省
5、老师在讲授《骨的结构与功能》一课时，注意引导学生分析结构与功能相适应的生命观念，这体现了教学语言
A、要有启发性
B、会进行强调
C、切中讲授的时机
D、要有科学性和思想性
6、导入新课时，如果要让学生在不知不觉中获得新知，又能自然地进入新课，课题的板书应该是
A、 先导入再书写课题
B、 先书写课题再导入新课
C、 边导入边书写课题
D、 其余选项都不对
7、在使用视频进行演示时，下面错误的做法是
A、提供色彩鲜明的画面
B、把靠近银幕的窗户遮起来
C、频繁地使用演示
D、演示时间不会太长
8、下列行为中，属于讲授运用不当的是
A、在讲授中，时而提出问题，引发学生积极思考
B、与其他方法、技能进行优化组合
C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授
D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素
9、一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移，适合的结课方法为
A、归纳式结课
B、前后呼应式结课
C、反馈练习式结课
D、悬念存疑式结课
10、下列发问行为，不恰当的做法是
A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”时发问
B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C、在提问学生之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单、尽量一次到位，避免复述
