1、下列哪个选项不属于教学目标的三个维度（ ）
A、社会交往目标
B、知识目标
C、能力目标
D、情感态度价值观目标
2、下列哪个选项不属于生物学科核心素养（ ）
A、生命观念
B、科学思维
C、实践活动
D、社会责任
3、在“探究鼠妇生活的条件”中，实验完毕后课程标准要求将鼠妇放归大自然。这反映了生物学课程的哪一个维度的目标
A、认知目标
B、能力目标
C、情感、态度、价值观目标
D、社会实践目标
4、“学会使用放大镜、显微镜等观察与测量的工具” 陈述的是（ ）
A、知识目标
B、能力目标
C、情感、态度、价值观目标
D、社会实践目标
5、以下哪种课程目标是我们生物老师制定的（ ）
A、国家教育方针
B、生物课程标准中的课程目标
C、单元与课时教学目标
D、生物学科核心素养
6、“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力，通过多种媒体收集生物学信息的能力，对信息进行评价、鉴别、选择、加工处理和与他人分享的能力”，这描述的是哪一种生物学能力目标（ ）
A、实验操作技能
B、科学探究技能
C、获取信息的能力
D、思维能力与思维的习惯
7、80年代即开发DNA双螺旋结构学具的生物老师是
A、朱正威
B、顾巧英
C、刘植义
D、严重威
8、教学重点即教学难点。
A、对
B、错
9、判断此教学目标的陈述是否正确：通过本节课的学习，学生能够了解生物多样性及其意义。
A、对
B、错
10、从国家教育方针、生物课程标准中的课程目标再到老师制定的教学目标，这是将生物课程目标不断具体化的过程。
A、对
B、错
