1、从地理教材的内部逻辑联系来看，高中地理1第二章《地球上的大气》和第三章《地球上的水》之间属于（ ）
A、因果关系
B、从属关系
C、并列关系
D、层次关系
2、地理教材分析的一般方法包括：（ ）
A、局部分析
B、整体分析
C、外部分析
D、具体分析
3、下列属于高中地理教材的外部联系的有：（ ）
A、与初中地理知识的联系
B、与实际生活的联系
C、与大学地理知识的联系
D、与相关学科之间的联系
4、地理教材的内部分析主要包括：（ ）和表述结构等方面的内容。
A、情感态度与价值观
B、重点、难点
C、能力构成
D、知识结构
5、叙述性课文具有较好的互补性、灵活性、开放性、参与性。
A、对
B、错
6、我们教学中的教材观就是“教教材”。
A、错
B、对
7、地理教材运用的基本策略包括：（ ）
A、依据学生认知，删减教材内容
B、根据课程标准，选择教材内容
C、为了学生发展，拓展教材内容
D、依据教学逻辑，梳理教材内容
8、运用地理教材时需要处理好的关系包括
A、地理教材与学生实际能力
B、地理教科书与配套教材
C、地理教材与地理课程标准
D、地理教材“一本”与“多本”
9、目前，使用比较广泛的高中地理教材版本有
A、人教版
B、鲁教版
C、湘教版
D、中图版
10、要高效发挥教材的作用，必须
A、突出学生主体地位
B、重组教学内容与呈现方式
C、发挥教师主观能动作用
D、用好教材所留空间
11、引导学生对比不同地理景观图片来观察不同地区某一方面的地理特征，体现了野外实践的重要价值。
A、对
B、错
12、根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质选择合适的地理教学方式，体现教学方法需注重多样性。
A、错
B、对
13、我国初中地理教科书编写应注意地区适应性，因为我国在以下方面地区差异巨大
A、自然
B、文化
C、社会
D、经济
14、初中地理教科书编写体现发挥教科书的学法引导功能的有
A、将有些内容设计成开放式
B、课程的实施要求
C、课程的管理主体
D、设计探究式的学习活动
15、体现初中地理教科书编写关注学生身心发展的有
A、提倡多使用地图以及剖面图、景观图等图像
B、从学生身边的或熟悉的地理事物入手
C、采用一些富于启发性和趣味性的问题导入
D、安插一些引人入胜、拓展知识的地理小故事
16、高中地理地理教科书的框架结构应体现的特征包括
A、开放性
B、教学性
C、学科性
D、固定性
17、构建纸电互补的新型教科书系统，应努力做到
A、建设基于网络的数字平台
B、将地理信息技术的应用作为重要内容
C、为学生学习提供丰富多样的数字化地图、音频和视频资源
D、采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容
18、正确处理地理教材与教学的关系，应树立
A、“教科书至上”的教材观
B、“学生为本”的教材观
C、“标准本位”的教材观
D、“高考评价指挥”的教材观
19、2011版星球地图出版社七年级地理教科书活动课“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”，教材编写体现
A、设计有弹性的教学内容组织
B、发挥教科书的学法引导功能
C、建立合理的内容结构
D、选择反映时代特征的素材
20、2019版新课标高中地理教科书，以给定的简单地理事象，辨识某些自然地理要素与人类活动相互作用的主要方式和结果，体现地理核心素养及其水平等级是
A、区域认知水平2
B、区域认知水平1
C、人地协调观水平2
D、人地协调观水平1
