1、人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
2、教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
3、任何历史时期，教育都应先于经济而发展。（ ）
4、社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。（ ）
5、现代教育与文化是本质与属性关系。（ ）
6、教育是制造社会舆论的有力阵地。（ ）
7、教育是科技发展的动力和源泉。（ ）
8、（ ）对人的发展起着主导作用
A:主观努力
B:客观环境
C:教育
D:经济条件
9、（ ）是人的发展的物质前提
A:教育
B:遗传素质
C:后天条件
D:环境
10、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）
A:整体性
B:稳定性和可变性
C:不均衡性和差异性
D:阶段性和顺序性
11、社会政治，经济制度决定着( )。
A:教育目的
B:教育性质
C:教育的方法
D:教育的结构
12、教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
A:生产力水平
B:社会制度
C:人口素质
D:文化科技
13、促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为( )。
A:基础
B:依据
C:条件
D:前提
14、遗传素质是指个体从祖辈继承下来的( )特征。
A:心理
B:心理生理
C:解剖生理
D:生理
15、教育对生产力的促进作用主要通过什么来实现
A:教育促进劳动力的生产和再生产
B:教育促进科学知识的生产和再生产
C:教育促进社会改革
D:教育对文化的延续
16、教育的双重文化属性是指
A:教育对生产力有促进作用
B:教育可以促进民主
C:传递和深化文化
D:构成文化本体
17、社会政治经济制度对教育的制约，体现在
A:决定受教育的权利和机会
B:决定教育的领导权
C:决定教育宗旨和目的
D:决定教育内容、教育结构和教育管理体制
18、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有
A:华生
B:洛克
C:孟子
D:荀子
19、对于环境对个体发展的影响，正确说法的有
A:环境为个体的发展提供了多种可能
B:人的发展完全由环境决定
C:人并不是消极被动地接受环境的影响
D:环境为个体发展提供了条件
20、个体身心发展的个别差异性表现在
A:不同儿童的个性心理倾向不同
B:不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
C:同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
D:不同方面发展的相互关系不同
