1、从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。（ ）
2、从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。（ ）
3、现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。（ ）
4、杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（ ）
5、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是
A:实验法
B:练习法
C:实习法
D:试验法
6、教学过程是一种特殊过程，这是我国教学论专家（ ）在其他代表作《教学论稿》中提出的观点。
A:李秉德
B:王策三
C:吴文侃
D:滕大春
7、前苏联著名教育家（ ）提出了“高难度、高速度”进行教学的原则
A:斯宾塞
B:赞可夫
C:维果茨基
D:凯洛夫
8、下列直观手段中，（ ）直观程度最高
A:实物
B:语言
C:图标
D:模型
9、教学相长源自（ ）
A:论语
B:孟子
C:学记
D:中庸
10、教学过程的中心环节是
A:感知教材
B:布置作业
C:理解教材
D:巩固教材
11、有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则
A:教育中要鼓励学生的创造性
B:教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择
C:教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受
D:教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
12、下面强调巩固性原则的说法有
A:一石激起千层浪
B:学而时习之
C:道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
D:温故而知新
13、关于教学的内涵，理解正确的有
A:教学不等于课堂教学
B:教学实质是一种认识活动
C:教学的本质就是智育
D:教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动
14、引导学生领会知识是教学的中心环节，包括
A:概括教材
B:感知教材
C:理解教材
D:熟悉教材
15、教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为
A:教学认识过程是一种间接性的认识
B:教学认识过程是一种学生的认识过程
C:教学认识过程是一种有教育性的认识过程
D:教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程
16、直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
17、因材施教就是教学只要适用个人的特点，而无需考虑整个班级。
18、教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
19、在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。
20、就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的社会实践过程。
21、备课是教学工作诸环节中的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。
22、教学过程的基本要素是
A:掌握知识
B:教师
C:教学方法
D:学生
E:教学内容
23、教学过程的基本阶包括
A:运用知识
B:感知教材
C:巩固知识
D:引起求知欲
E:理解教材
