1、学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0――6岁的儿童。
2、幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及。
3、在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用。
4、完整语言包括（ ）几个方面能力的协调发展。
A、听
B、说
C、读
D、写
5、幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。
A、活动性
B、综合性
C、发展性
D、独立自主性
6、幼儿“电报式语言”出现在（ ）。
A、1-1.5岁
B、1.5-2岁
C、2-3岁
D、3岁以后
7、婴儿词汇运用的过程中“以音代物”的现象出现在（ ）。
A、0―1岁
B、1―2岁
C、2―3岁
D、3―4岁
8、准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。
9、幼儿在3――4岁时就能熟练掌握数词和量词。
10、儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。
