1、下列属于幼儿园语言教育目标制定的依据的是（）。
A、根据我国社会发展的需要
B、根据幼儿身心发展的特点
C、依据语言的学科特性及幼儿语言学习的特点
D、依据幼儿园教师的兴趣需要
2、幼儿园语言教育目标的实现是从高层次目标到低层次目标依次实现的。
3、（ ）是语言教育所期望的最终结果，是幼儿园语言教育任务的总和，也就是幼儿园三年的语言教育所期望的最终结果。
A、幼儿园语言教育的总目标
B、幼儿身心发展目标
C、幼儿园语言教育年龄阶段目标
D、幼儿园语言教育活动目标
4、以下不属于《指南》中语言教育目标的书面语言子领域的核心经验的是（）。
A、喜欢听故事，看图书
B、具有初步的阅读理解能力
C、能认识大量的汉字
D、具有书面表达的愿望
5、《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标包括（）两个子领域。
A、倾听与表达
B、倾听与阅读
C、阅读与书写准备
D、表达与书写
6、如语言教育活动目标中出现了“礼貌、认真、耐心、… …的态度／意识／习惯／情感”等词，可以判断本目标属于能力技能维度。
7、( )目标在语言活动中主要指兴趣、态度和价值观等方面的变化。
A、认知维度
B、活动维度
C、情感态度
D、能力技能维度
8、语言教育活动目标的制定应该具有可操作、可观察和可测量的特点。
9、学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
10、关于语言教育活动的示范与练习相结合的原则表述正确的是（）
A、教师的示范不能限制幼儿的思维
B、要注意运用隐性示范
C、要为幼儿提供充分练习的机会
D、教师的示范就是为幼儿提供模板
