1、按照皮亚杰的观点，客体永久性（object permanence）或称为客体永恒性是在儿童认知发展的哪个阶段获得的
A、形式运算阶段
B、具体运算阶段
C、前运算阶段
D、感知运动阶段
2、儿童思维进入以下哪个阶段，就超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、形式运算阶段
D、具体运算阶段
3、最近发展区(zone of proximal development)理论的提出者是
A、桑代克
B、维果斯基
C、皮亚杰
D、埃里克森
4、以下属于心理发展的基本特征的有
A、不平衡性
B、阶段性
C、持续性
D、顺序性
5、皮亚杰认为儿童的认知发展经历了如下几个不同的阶段
A、前运算阶段
B、形式运算阶段
C、具体运算阶段
D、感知运动阶段
6、苏联教育家维果斯基认为学生的发展有以下两种水平
A、可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平
B、现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平
C、较低的水平
D、较高的水平
7、教育决定着人的心理发展。
A、对
B、错
8、教育内容和教师的要求应处于学生最近发展区。
A、错
B、对
9、在教育过程中，要根据学生的个体差异，因材施教。
A、对
B、错
10、教育必须以学生的心理发展的水平和特点为依据。
A、对
B、错
