1、布鲁姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
2、华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪种功能？（ ）
A、维持功能
B、导向功能
C、发展功能
D、调节功能
3、情感领域的教学根据价值内化的程度分为（ ）。
A、若干等级
B、五个等级
C、三个等级
D、四个等级
4、选择教学方法、进行教学评价的依据是（ ）。
A、学生的成绩
B、培养目标
C、教学目标
D、教育目的
5、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
A、人际纪律阶段
B、自我服务阶段
C、自我约束阶段
D、相互协调阶段
6、中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ）。
A、教师促成
B、群体促成
C、任务促成
D、自我促成
7、下列认知性目标要求中，学习层次最高的是（ ）。
A、知道
B、了解
C、应用
D、理解
8、教师进行教学设计时通常考虑的因素有（ ）。
A、学生的知识基础
B、教学内容的特点
C、教师自身的教学风格
D、学生的认知发展特点
9、教学设计的目的之一是取得教学的最优化。（ ）
A、对
B、错
10、行为教学目标的表述要尽量做到明确、具体、可观察、可测量。（ ）
A、对
B、错
