1、为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“�w”做对后再打“√”，这种评价属于（ ）
A、延迟评价
B、绝对评价
C、相对评价
D、个体内差异评价
2、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ）
A、阶段性
B、整体性
C、顺序性
D、差异性
3、教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）
A、能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B、能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言
C、能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D、能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴
4、关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是( )。
A、以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B、可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
C、学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
D、考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要
5、关于儿童“近发展区”的观点，不正确的是( )。
A、发展要先于教学，以更好的进行教学
B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
6、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。
A、故事导入
B、情境导入
C、悬念导入
D、直接导入
7、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是( )。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
8、在教育理论中，教育与教学的关系是( )。
A、结果与过程的关系
B、整体与部分的关系
C、目标与手段的关系
D、内容与方法的关系
9、通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括( )。
A、研究学生
B、设计作业
C、设计评价
D、指导学法
10、教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下表），对该评价表的分析，不正确的是（ ）
A、具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力
B、具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况
C、具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与
D、具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价
