1、汉代以前，中国人认为球的体积与其外切立方体体积之比为（）。
A. 8：13
B. 9：16
C. 10：19
D. 11：23
2、婆罗摩笈多给出的四边形面积公式在只针对（）成立。
A、折四边形
B、凹四边形
C、圆内接四边形
D、圆外切四边形
3、阿耶波多《天文历算书》中认为，四面体的体积公式为（）。
A. 底面积乘以高除以2
B. 底面积乘以高除以3
C. 边长乘以高除以2
D. 边长乘以高除以3
4、阿基米德已经能够计算椭圆的周长。（）
5、费马认为当n为非负整数时，2的n次幂加1，所得的结构都是素数。（）
数学史与数学教育（华东师范大学)
- 1.1数学史与数学教育 绪言（一）
- 1.2数学史与数学教育 绪言（二）
- 1.3数学史与数学教育 绪言（三）
- 1.4数学史与数学教育 绪言（四）
- 1.5数学史与数学教育 绪言（五）
- 1.6数学史与数学教育 绪言（六）
- 1.7数学史与数学教育 绪言（七）
- 1.8数学史与数学教育 绪言（八）
- 1.9数学史与数学教育 绪言（九）
- 2.1数学史、数学情感与数学观（一）
- 2.2数学史、数学情感与数学观（二）
- 2.3数学史、数学情感与数学观（三）
- 2.4数学史、数学情感与数学观（四）
- 2.5数学史、数学情感与数学观（五）
- 2.6数学史、数学情感与数学观（六）
- 2.7数学史、数学情感与数学观（七）
- 2.8数学史、数学情感与数学观（八）
- 2.9数学史、数学情感与数学观（九）
- 2.10数学史、数学情感与数学观（十）
- 2.11数学史、数学情感与数学观（十一）
- 2.12数学史、数学情感与数学观（十二）
- 2.13数学史、数学情感与数学观（十三）
- 2.14数学史、数学情感与数学观（十四）
- 2.15数学史、数学情感与数学观（十五）
- 2.16数学史、数学情感与数学观（十六）
- 2.17数学史、数学情感与数学观（十七）
- 2.18数学史、数学情感与数学观（十八）
- 2.19数学史、数学情感与数学观（十九）
- 2.20数学史、数学情感与数学观（二十）
- 2.21数学史、数学情感与数学观（二十一）
- 2.22数学史、数学情感与数学观（二十二）
- 3.1作为教学资源的数学史（一）
- 3.2作为教学资源的数学史（二）
- 3.3作为教学资源的数学史（三）
- 3.4作为教学资源的数学史（四）
- 3.5作为教学资源的数学史（五）
- 3.6作为教学资源的数学史（六）
- 3.7作为教学资源的数学史（七）
- 3.8作为教学资源的数学史（八）
- 3.9作为教学资源的数学史（九）
- 3.10作为教学资源的数学史（十）
