1.9数学史与数学教育 绪言（九）

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1、根据第斯多惠的观点，错误的教学原则是（）。

A、由近及远
B、由简到繁
C、由易到难
D、由未知到已知

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2、西塞罗认为，“假如我们把（）看作我们的向导，她是决不会把我们领入歧途的”。

A. 科学
B. 理性
C. 数学
D. 自然

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3、在教育学中，（）提出“自然不强迫任何事物去进行非它自己的成熟了的力量所驱使的事”。

A. 卢梭
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 夸美纽斯

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4、阿波罗尼斯在其著作《圆锥曲线》中证明了交半径之和为常数。（）

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5、解析几何的发明者是笛卡尔。（）

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数学史与数学教育（华东师范大学)